中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确指出：“大力加强廉政文化建设”，“积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”。这是中央关于反腐倡廉教育思路和方法的重要创新。廉政文化“五进”的要求，几乎将廉政教育面涵盖了社会各个层面，面向全党全社会，从娃娃抓起，一直抓到老，立足于在全社会形成浓厚的反腐倡廉文化氛围，形成以廉为荣、以腐为耻的思想道德价值标准。

然而，廉政文化进校园，在少年儿童中开展廉洁教育却面对着诸多现实问题。

一是对在少年儿童中开展廉洁教育的意义认识不到位。腐败现象是一个社会问题，它的破坏作用已影响到社会的方方面面，已不仅仅在官场之中，在学术界、文艺界都不同程度地存在着。腐败的存在损害了党和国家的形象，危害了社会的发展进步，加剧了社会矛盾，恶化了整个社会环境，人民群众对贪污腐败深恶痛绝。但对在少年儿童中开展廉洁教育却存在较大的偏差，认为贪污腐败的主体是手中握有一定权力的“大人物”，最应该接受廉洁教育的是他们，所以对孩子进行廉洁教育有“大人生病，小孩吃药”之嫌。

二是腐败所表现出的不少坏习惯坏作风在少年儿童身上显现出来。近年来，在少年儿童身上出现的一些行为令人担忧：个别学生考试不过关就给老师送礼；有的在班级活动中班干部联合作弊分奖品；有的小学生竞选班干部时，为了拉选票，给同学买糖吃，请同学吃饭；当了班干部后，同学给他买糖吃、买水喝，请他打电子游戏。一位小学二年级学生过生日，许的愿是“中500万大奖、买个官做做”。有小学生的毕业留言写着“中百万大奖，包二奶”。这些现象表明，对少年儿童进行廉洁教育已经刻不容缓。

三是德智失衡。教育功能上的德智失衡是不良现象滋长的“病根”之一。如果学校片面重视智育，受教育者的文化水平可能有了提高，却付出了思想道德水平滞后甚至下降的代价。这也是国家近年来大力开展未成年人思想道德建设和中央强调要在未成年人思想道德教育中加入廉洁教育内容的根本原因。

古今中外的实践证明，最有成效的教育，取决于两个必要条件：一是从娃娃抓起，一是在全社会形成浓厚的文化氛围。因此，在小学开展廉政文化活动、加强少年儿童的廉洁教育、培养少年儿童正确的价值观念和高尚的道德情操，对于全面加强廉政文化建设、形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚起着积极的推动作用。

少年儿童作为人生的一个必经阶段，作为一个特殊的群体，他们传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，他们正处于生理和心理的发育时期，他们的人生观、世界观和价值观正在形成过程中，在这个特殊的人生时期开展廉政文化建设，进行廉洁教育，形成先入为主的效应，使其从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，使“清正廉洁”成为每个人立身立业之基，无论今后从政、经商还是从事其他职业，“清正廉洁”的理念都会根植于脑中。

在小学开展廉政文化建设就是要营造一种氛围，对少年儿童进行这方面的教育，让少年儿童在文化氛围中接受陶冶和熏陶。

首先，要对学校党员领导干部、广大教职员工加强廉政教育，营造一个廉政的校园环境。对学校领导干部、教师，廉政教育的重点和要求应有所不同：对于校长和行政干部，重点在于坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪法规防线，成为师生的楷模；对于教师，侧重于加强师德师风建设，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大教师真正做到“学为人师、行为示范”，用实际行动为学生做表率。

其次，加强对少年儿童的廉洁教育要切合实际，稳步推进。应把廉洁教育列入学校德育工作的范畴，针对不同年龄段的学生开展切合实际的廉洁教育。切忌廉政文化教育形式化，廉洁教育要“因地施教”。既然是对校园内的少年儿童进行廉政文化教育，就要明确少年儿童了解腐败问题的途径及他们对腐败问题的看法，因地制宜开展形式多样的廉洁教育实践活动，让学生从小树立以廉为荣、以贪为耻的思想道德意识，自觉抵制不廉洁行为。

第三，加强对少年儿童的廉洁教育要突出重点，讲究实效。针对少年儿童开展廉洁教育活动，要以培养学生诚实守信、勤俭节约、正直无私、抵制诱惑、自律自强的廉洁品质为重点，教育学生做到不昧金、不贿雪不攀比，为学生奠定终身廉洁做人的品德基穿要发挥课堂教学主渠道作用，挖掘语文、品德与生活、品德与社会等人文学科中的教育因素，使廉洁教育渗透到教学全过程，并选取适宜主题，以研究性学习、主题综合活动等方式，引导学生在活动中感悟、在感悟中升华。

第四，加强对少年儿童的廉洁教育要拓宽途径，精心实施。在充分运用学科教育中既有的廉洁教育资源，不着痕迹地对廉洁内容进行重点提示和讲解的同时，还要开展参观英模烈士陵墓，举行主题板报展评、主题征文比赛、故事会、廉政漫画征集、廉政格言征集等丰富多彩的体验活动。要精心挑选古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，编写成图文并茂课外读物，使孩子们将敬廉崇洁这本“书”读到心里。

第五，加强对少年儿童的廉洁教育要典型引路，因势利导。典型教育又叫示范教育，是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。典型的事例把抽象的说理变成活生生的典型人物或事件，使教育更生动、更具体，也使教育更富感染性和可接受性，增强说理教育的说服力。鉴于中小学生年龄小，思想单纯，判断是非能力相对较弱，廉洁必须以正面典型教育为主，保护他们的身心健康，比如雷锋、焦玉录、孔繁森、牛玉儒等。在以正面引导为主的同时，学校也必须引导学生正视当前社会上存在的腐败现象，不能遮遮掩掩，让学生在对比中获得辩证的认识：既要看到我国社会的政治、经济、文化生活的主流是好的，又要看到少数人的腐败给国家和社会造成的巨大损失和危害，增强中小学生参与反腐败斗争的责任心。

总之，对少年儿童开展廉洁教育是一项长期而任重道远的社会系统工程，不可能立竿见影，更不可能一蹴而就、一劳永逸，它需要全社会的共同关注，共同探索和共同努力。廉洁教育的成败，不仅关系祖国下一代是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任，更是关系着我党反腐败斗争成绩的巩固，关系着明天党的事业乃至整个中国特色社会主义事业兴衰成败的全局。