近期，人教版数学教材插图风波受到公众的广泛关注。不少网友认为，人教版的插图对比其他版本教材存在明显审美差距，担心孩子审美发展。5月28日晚，教育部研究决定：责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。

《书林清话》有言：“吾谓古人以图书并称，凡有书必有图。”而教材插图是课本中不可或缺的一部分，因其可感性、生动性与形象性，在教学传递信息中有着不可替代的作用。带有恰当插图的课文有助于提升学生的阅读理解能力、缩短学生花费的阅读时间，相反，如果插图不能和课文建立和谐一致的关系，那么插图就难以发挥它本身应有的功效，人教版数学教材的丑插图就是例证。

教材是育人的工具，不仅传递知识，更承载价值。即使是教材中的小小插图，也具备同样的功能，不可等闲视之。

要增强教育工作使命感。教材编写是严肃的文化工程、国家工程，教材质量的好坏直接关系到培养什么人、怎样培养人的问题。要确保教材坚持正确政治方向和价值导向，弘扬中华优秀文化，符合大众审美习惯。

要规范教材审核把关机制。中小学教材应坚持凡编必审凡选必审，明确在教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，以及追责情形和处理方式。查清问题插图混入教材的轨迹，同时严肃处理此次曝光的人教版教材插画事件相关责任人并召回争议图书，确保发到孩子手里的是画风清正的教材。

要完善社会沟通反馈机制。当前，我们的教材编写更多的是一种内部质量的把关，每个人的审美都存在差异，若只考虑少数个体的评估意见，则难免有以偏概全之嫌。在教材采用时，让渡部分选择权给教师和家长，通过多方力量来评估教材编写的质量，也可倒逼编者、出版社重视教材质量，让孩子们手上的教材更优更好。

教材里有真理、有家国、有灵魂塑造。过去，我们也曾经历过教材插图的黄金时代，图里的孩子们朝气蓬勃、积极阳光，令人无限向往。青少年教育无小事，只有多方努力才能还孩子们一个画风清正的教材和健康成长的未来。